Studien zum Physik- und Chemielernen, Band 167
Durch ihre Kompetenz-Ausrichtung sind mit diesen - gerade im Vergleich zu traditionellem Unterricht - andere Lernziele verknüpft, d.h. es erfordert notwendigerweise ebenfalls andere Lehr-Lern-Szenarien, als man sie aus dem konventionellen Unterricht in der Sekundarstufe II kennt. Kernfrage der vorliegenden Arbeit war es daher, mithilfe von linearen Regressionsanalysen zu untersuchen, welchen Einfluss verschiedene didaktische Merkmale der W- und P-Seminare auf die Wahrnehmung der Schülerinnen und Schüler bezüglich des Erreichens der für sie vom Kultusministerium festgelegten Unterrichtsziele haben
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